南通什么是ABA训练哪家好

ABA干预的争议尽管ABA干预在科学上有着坚实的基础，并且被广泛应用，但它也引发了一些争议和批评。以下是一些主要的争议点：1.强迫性行为一些批评者认为，ABA干预可能过于强调行为的规范化，有时候可能会忽略患者的个性和需求，使他们感到过于强迫。2.社会化训练一些争议集中在ABA干预是否过于强调社会化训练，而忽略了患者的自我表达和特长。3.时间和资源ABA干预通常需要大量的时间和资源，包括治疗师的工资和培训，这可能对家庭产生经济负担。4.不一定适用于所有患者尽管ABA干预对许多自闭症患者有效，但并不是所有患者都会受益。有些患者可能需要其他类型的干预方法或支持。ABA的训练项目都包含什么？南通什么是ABA训练哪家好

关键反应训练法是一种依赖于自然发生的教学情境和结果的干预方法。这种学习的重点是通过增加轮换、强化努力、儿童选择和习得性任务穿插等组成来增加动机。它将注意力从缺陷领域转移到某些关键领域。PRT的关键领域包括动机，社会交往的发起，自我管理以及多重线索。通过针对这些关键领域，其他未被具体针对的社交，沟通以及行为领域都能够被广Fan带动，干预效率得到很大程度的提升，会改善许多非目标行为。比如“早期丹佛模式”是一种适合18个月大儿童的早期行为干预模型，该模型强调关键反应训练。苏州星启点ABA训练学费多少指令的技巧：简单明了，及时、适时，有必要性、当下可实现的，不附加要求。

ABA的应用领域非常宽泛。在ABA国际年会上，与会的人员各行各业，教育、生产、组织管理都涉及这里面的东西。ABA研究的是人们的操作性行为。操作性行为是由行为的结果决定的。比如说，你在这里读文章，读完之后感到有启发、有收获、对孩子有好处。“读文章”的行为产生了“有收获”的结果，这样，结果会决定以后读这种文章的行为的可能性也随之增加。这就是说：结果决定了行为，不是一个刺激本身决定了行为。人类大多数的行为都是在这个行为之后得到什么样结果来左右，或者影响的。比如我们训练自闭症孩子，我们要给他一个理由，为什么要让他出现这种行为，就是说他的一个行为得到了一定的结果，这个结果可能是我们表情的变化，也可能是吃的、玩的东西，也可能是某个行动的机会，比如带他到外边玩一类的行动，要这些结果来促进某个行为再次出现或者是减少。这就属于操作性行为。

智力发展需要通过感觉刺激的接受传到脑中的信息处理系统、再经过处理、组织、记忆及提取使用而逐步由具体思维发展至抽象的逻辑推理。但自闭症儿童学习上往往因异常的感觉接收及理解上的困难而受到限制，故需一套循序渐进及有系统的学习模式。儿童的学习可先由基本的知觉、配对及分类等开始，这些都是培养抽象思维的基本元素。当儿童掌握一定的学习能力，建立稳定的基础后，才学习其他较深层次的次范畴，如空间、序列、对比、因果及数字等。但需要留意，因为儿童的专长及特点各有差异。例如：某些儿童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分类”，所以要按儿童的个体情况来决定适合的学习顺序。出现问题行为应该怎么办？

ABA是欺辱性的这个误解如今依旧存在，这实在是令人痛心。是的，曾经/现在有ABA干预师对有特殊需求的人群做出一些不尊重的行为，但是任何行业都是如此。医生，家长，老师和心理咨询师的错误行为并不能上升到医疗，教育和养育本身的错误之上。那些不尊重或者不人道的行为并不是行为干预的策略。行为分析师的职业和伦理守则明确规定，要把客户的权益放在比较高的位置，所有的评估和干预都应该得到同意之后才能进行，避免采用限制和有害的干预方法(BACB,2014)。如果行为干预师对客户做出欺辱性行为，该事件需要被报告，干预师的执照将会被撤销。任何欺辱性和不人性的行为都不是ABA的策略。ABA会把孩子教得刻板吗？海安星启点ABA训练

ABA训练中的常见问题有哪些？南通什么是ABA训练哪家好

自然环境训练在于给学习的技能赋予现实意义。孩子会自然地使用环境中的教学技能，在干预中使用孩子所在的日常环境有助于技能转移和泛化到日常生活中。在随机教学中，老师或治疗师利用自然发生的情境来帮助孩子学习语言。孩子选择活动或情境后，特教老师或治疗师跟随孩子进行引导。这些教学策略用于儿童技能泛化和比较大化激励。一旦确定了孩子表达兴趣的自然情境，教师就会使用分级辅助来鼓励孩子做出反应。例如，一个孩子正在荡秋千，需要特教老师或治疗师推才能荡得更高，老师等着孩子要求推一把。只有在孩子问过之后，特教老师或治疗师才会推秋千，每次都等着孩子开口问，然后再推他。南通什么是ABA训练哪家好